Préscolaire

Activités supplémentaires - discussion à haute voix au sujet de l'amendement au ministère de l'Éducation nationale


L'amendement à la loi sur l'éducation préscolaire du 1er septembre 2013 a provoqué une énorme confusion et une tempête parmi les parents et les institutions. Depuis 1989, la loi autorise l'offre de cours supplémentaires dispensés par des entités externes, ce qui relève de l'éducation préscolaire généralement comprise. Récemment, la palette de classes a été enrichie de classes à la mode ou nécessaires payées par les parents.

L’amendement prévoyait des subventions réservées pour des classes supplémentaires, mais soumis à plusieurs conditions, notamment: pris en charge:

  • Aucun frais supplémentaire de la part des parents, en particulier pour les activités menées pendant le premier séjour de l'enfant à la maternelle.
  • Mener des activités parascolaires avec des enseignants de jardin d'enfants travaillant dans un jardin d'enfants donné sans augmenter le salaire, mais pour leur propre éducation (à leurs propres frais et pendant leur temps libre). Cette fortification n'incluait pas le soi-disant temps de transition nécessaire pour que l’enseignant maîtrise même l’instrument au niveau de base. En outre, cela a rendu le travail du tuteur difficile en réduisant le nombre de tuteurs dans le groupe (jusqu'à présent, il y avait des préposés pendant les cours supplémentaires - le tuteur et l'éducateur).
  • Des cours supplémentaires payants ont été proposés dans le pool de cours après la soi-disant 18h00, qui était scandalisé par son dysfonctionnement inhérent pour l'enfant en raison de ses activités quotidiennes.
  • Emploi d’enseignants supplémentaires nécessaires en tant qu’enseignants ou en tant qu’aide des enseignants. Toutefois, il a été noté que le coût d’emploi d’un nombre aussi important de personnes dépasserait les subventions ciblées des municipalités à plusieurs reprises.

En conséquence, les jardins d'enfants publics pratiquement toutes les activités parascolaires ont été supprimées, leur financement étant devenu impossible. Ces cours comprenaient non seulement des cours "luxueux" tels que le ballet, le karaté, la danse française ou la danse de salon, mais comprenaient surtout la rythmique et la correction, reconnues jusqu'à récemment comme la base absolue de l'éducation préscolaire.

Pour surmonter ce problème au niveau local, les parents en consultation avec les jardins d'enfants ont été décidés par le conseil des parents et par des contributions volontaires. augmenter le budget de l'institution. Grâce à ces mesures, le directeur peut affecter des fonds supplémentaires au groupe de classes supplémentaires, conformément aux attentes des parents. Malheureusement, cette solution a rencontré avec une forte opposition du ministère de l'éducation nationale. Ils ont annoncé des audits détaillés effectués par le Bureau suprême de contrôle des institutions qui ont adopté un tel système (notamment Cracovie, Slupsk, Gdańsk, Tarnów, Wrocław, etc.). Les activités du ministère de l'Éducation nationale ont suscité de vives protestations et un tollé non seulement de la part des parents, mais également des milieux qui formaient l'opinion.

Officiellement, le ministère de la Défense nationale défend cet amendement, affirmant que son objectif est non-discrimination à l'égard des enfants des familles les plus pauvres, selon le principe que si quelqu'un ne peut pas se le permettre, personne ne l'utilisera. Il est à noter que nous parlons du montant de 30 PLN par mois et il ne faut pas oublier les nombreux fonds sociaux permettant une exemption (également pour les classes supplémentaires) d'enfants de familles plus pauvres ou incomplètes, que les directeurs d'institutions utilisent avec enthousiasme.

Enfin, il convient de souligner que chaque enfant est différent et a des goûts différents. Donc, tout le monde ne choisira pas la céramique ou le karaté, certains choisiront le ballet, les cours d'art ou une langue étrangère. Je suis tenté par l'ironie de cette normalisation et de l'équation de l'enfant: puisque nous nivelons tout le monde à un niveau (dans ce cas-ci, en bas), cela peut aller plus loin et si plusieurs enfants ne peuvent pas se permettre de dîner, renoncez-les complètement et interdisez également aux plus riches d'apporter des sandwichs ??

L’opinion publique souligne qu’une telle pratique n’équivaudra pas au début des enfants les plus pauvres et les plus riches, mais qu’elle accentuera encore plus ce contraste. Les parents fortunés n’enverront tout simplement pas leurs enfants aux jardins d’enfants publics. Par conséquent, ils choisiront le moyen de "sortir" du système plutôt que de se battre pour améliorer le niveau de l'offre.

N'analysant pas chaque point de l'amendement, paragraphe par paragraphe, j'écrirai brièvement: que les municipalités ont été autorisées à introduire des classes supplémentaires ne dépassant pas 1 PLN par heure (par enfant). En conséquence, les municipalités les plus riches sont en mesure d'offrir aux enfants une gamme d'activités plus étendue que les municipalités les plus pauvres. En outre, une commune donnée détermine quel type de classes doit être et à quel niveau (standardisé) elles sont proposées. Les institutions privées sont exclues de l’amendement, ce qui mérite d’être souligné et de souligner. En effet, l'amendement visant uniquement les institutions de l'État est contraire au principe constitutionnel d'égalité énoncé à l'art. 32. Le simple fait qu'une différenciation similaire ait eu lieu auparavant pendant la loi martiale pose la question du respect du principe de la démocratie.

Le dernier problème (bien que le plus important) concerne les enfants - l’impact des cours sur leur développement. Selon de sages recherches, les enfants polonais âgés de 3 à 5 ans pourraient avoir la plus faible participation à l'éducation en Europe !!! La même recherche indique pourquoi l'éducation précoce des enfants est si importante pour leur développement et leur vie future. Dans les années les plus jeunes, la majorité des compétences intellectuelles et sociales sont les plus fortement façonnées. Par conséquent, en ne leur proposant pas une offre adaptée à leurs besoins, nous gaspillons du capital humain caché chez les enfants. Bien entendu, ces études soulignent que les enfants dont les parents sont dans l’incapacité de leur offrir une stimulation adéquate à la maison, c’est-à-dire les enfants de pays pauvres, dysfonctionnels et vivant dans des régions pauvres du pays, sont les plus touchés.

Il est intéressant de noter que l’amendement au ministère de l’Éducation nationale protège officiellement le budget de la famille en supprimant le double droit pour le séjour d’un enfant à la maternelle. Nous parlons du temps payé de base du séjour de l'enfant à la maternelle et de la conduite simultanée de classes payées supplémentaires animées par un enseignant externe. En fait, cela exclut la possibilité de mener des activités parascolaires (à l'exception de celles dirigées par des tuteurs) pendant les cinq heures de base de la garde des enfants. Cela n'aurait rien de spécial, si ce n'est que cette période est la plus productive pour l'enfant et la plus bénéfique du point de vue de son activité quotidienne.

À la suite de cet amendement, nous revenons aux bons moments du cabaret Tej, oùla combinaison du pôle moyen devient un système permettant de survivre et d'aller au-delà de la dictature de fer de l'état. Il existe plusieurs façons de contourner l’amendement et les directeurs d’institutions l’utilisent volontiers en coopération avec les parents. Et jusqu'à ce que le ministère de l'Éducation nationale indique que ces méthodes sont interdites, ils continueront à défendre le niveau intellectuel de nos enfants comme une zone grise.

Ainsi, les parents d'enfants d'âge préscolaire de jardins d'enfants publics - sous terre!